Календарно-тематичне планування уроків української літератури в 5 класі ІІ семестр

Календарно-тематичне планування уроків                                                                                                 української       літератури                                                                                                                                                      в 5 класі  II семестр
№ п/п	Зміст навчального матеріалу	Дата	Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки  учнів
34.-35.	Історичне минуле нашого народу. Літописні оповіді «Повість минулих літ» – найдавніший літопис нашого народу. Розповідь про легендарного Нестора Літописця. «Три брати – Кий, Щек, Хорив і сестра їхня Либідь», «Святослав укладає мир з греками і повертається до Києва. Смерть Святослава». ТЛ: літопис.		Учень / учениця: знає про історичну і літературну пам’ятку «Повість временних літ»; розуміє значення давнього літописання для нащадків; розповідає про легендарного Нестора Літописця; усвідомлено переказує оповіді; аналізує риси характерів руських (українських) князів.
36.	Літописні оповіді «Володимир вибирає віру». «Розгром Ярославом печенігів. Початок великого будівництва в Києві. Похвала книгам». Любов руських (українських) князів до своєї землі, їхня сила духу, воля, сміливість, рішучість, вірність тощо. Значення літописання для нащадків.
37.	Олександр Олесь. Коротка розповідь про письменника. Поезії «Заспів», «Україна в старовину», «Похід на Царгород». Виразне читання, аналіз.  Робота з текстом.		Учень / учениця: уміє виразно й усвідомлено читати поезії, визначає засоби поетичної мови; розповідає про давньоруських князів; висловлює власні міркування про зміст заповіту Ярослава Мудрого і його актуальність сьогодні; виразно в особах читає драму-казку «Микита Кожум’яка», уміє виокремлювати в ній найнапруженіші епізоди; розглядає своєрідність побудови драматичного твору; розуміє зв’язок історичного минулого з сучасністю
38.	Олександр Олесь. «Ярослав Мудрий» (із книги «Княжа Україна»). Поетична розповідь про минуле нашого народу, князя Ярослава Мудрого, його мудрість, благородство, хоробрість, любов до рідної землі. Заповіт Ярослава Мудрого, його актуальність сьогодні.   Робота з текстом.
39.	Олександр Олесь. «Микита Кожум’яка». Драматичний твір на тему народної казки. Робота з текстом. ТЛ: драматичний твір і його побудова.
40.	РМ №4. О.Олесь. «Микита Кожум’яка» - наш нащадок і наш герой. Невеликий письмовий твір-казка.
41.	Зірка Мензатюк. Історія рідної країни у пригодницькій повісті «Таємниця козацької шаблі». Аналіз повісті. Фантастичне і реальне в ній. Робота з текстом. ТЛ: епічний твір.		Учень \ учениця уміє: переказувати найяскравіші фрагменти твору, характеризувати образи головних героїв. Дискутувати про значення історичного минулого для сучасної людини
42.	«Таємниця козацької шаблі». Твір про справжні життєві цінності. Стосунки між дорослими й дітьми. Робота з текстом.
43.	Література рідного краю №3  Історичне минуле нашого народу у творах письменників .		Учень / учениця: знає про письменників-земляків, їхні твори; розуміє зміст цих творів; виразно читає і висловлює власну думку про них.
44.	Контрольна робота № 3 за темою «Історичне минуле нашого народу. Літописні оповіді. Творчість О.Олеся, З.Мензатюк».
45.	Тема № 4. Рідна Україна. Світ природи Т. Шевченко. «За сонцем хмаронька пливе…». Краса навколишнього світу  природи в поезіях Т. Шевченка.		Учень / учениця: пригадує відомості про Україну часів Т. Шевченка; уміє розповісти про дитинство поета і його родину; відтворює настрої пейзажних поезій, описує власні відчуття, викликані художнім словом; виразно читає поезії; знаходить у них порівняння, персоніфікацію. Вивчає напам’ять: «За сонцем хмаронька пливе…», «Садок вишневий коло хати…».
46.	Тарас Шевченко. «Садок вишневий коло хати» – перлина пейзажної лірики. Картини довколишнього світу природи в поезії. Поетичні засоби мови.
47.	Україна часів Т. Шевченка. Розповідь про поета, його дитинство (на основі повісті   С. Васильченка                    «В бур’янах»). ТЛ: персоніфікація, ліричний твір.
48.	Павло Тичина. Про поета. «Не бував ти у наших краях!». Майстерне відтворення краси природи, вираження патріотичних почуттів засобами художнього слова.		Учень / учениця: виразно і вдумливо читає поезії; розвиває вміння відчувати поезію, висловлювати думки про розуміння її; розглядає кольорову «палітру» віршів, відтворює в уяві подібні картини природи, спостережені в житті; уміє висловлювати міркування про способи вираження любові до рідної землі, дискутувати про це. Вивчає напам’ять: 1 вірш (на вибір).
49.	Павло Тичина. «Гаї шумлять», «Блакить мою душу обвіяла». Любов до рідної землі. Мелодійність віршів П. Тичини. ТЛ: метафора.
50.	Євген Гуцало. Основні відомості про письменника. Вічне протистояння добра і зла – наскрізна тема світового мистецтва (за оповіданням «Лось»).		Учень / учениця: розвиває вміння переказувати оповідання, визначати його тему та жанрові особливості, виокремлювати в ньому і пояснювати найбільш вражаючий фрагмент; характеризує образи, дає власну оцінку зображуваному; уміє міркувати про великий світ природи і людини в ньому, про добро і зло, любов і милосердя і висловити своє ставлення.
51-52.	Гармонія Людини з природою в оповіданні Є.Гуцала «Лось». Образи хлопчиків, їхня невідступність у захисті гуманних переконань. ТЛ: оповідання.
53.	ПЧ № 3. Євген Гуцало «Сім’я дикої качки».
54.	Контрольна робота № 4 за темою «Рідна Україна. Світ природи. Творчість    Т. Шевченка,                   С. Васильченка, П. Тичини, Є. Гуцала». Письмовий твір «Мій улюблений літературний герой».
55.	Тема № 5. Рідна Україна. Світ природи (продовження) Максим Рильський. Основні відомості про поета. Його вміння бачити красу рідної природи і створювати цю красу засобами поетичної мови. Аналіз поезії «Дощ».		Учень / учениця: виразно і вдумливо читає поезії; вміє виокремлювати в них образ ліричного героя, відтворювати його емоції та почуття, порівнюючи із власним образним баченням природи. Вивчає напам’ять: 1 вірш           (на вибір)
56.	Максим Рильський. «Осінь-маляр із палітрою…». Єдність людини і природи, зв’язок між станом людської душі та довкіллям.
57.	РМ № 5. Художній етюд про природу (письмово).
58.	Виразне читання  № 2 Конкурс-читання поезій П. Тичини, М. Рильського.
59.	Григір Тютюнник – молодший з двох українських письменників-братів. Оповідання «Дивак».		Учень / учениця: уміє переказувати цікавий епізод із дитинства письменника; розглядає точність і лаконізм описів природи, їхню роль в оповіданні; розповідає про особливості характеру Олеся, його обдарованість; складає план до характеристики цього образу; висловлює власні міркування про характер хлопчика, оцінює його незвичну поведінку; пояснює назву оповідання; вчиться порівнювати літературного героя із собою, вміє написати твір про нього,  придумати власне закінчення оповідання
60.	Григір Тютюнник. «Дивак». Паралельність і єдність двох світів – природи й людини. Точність і лаконізм описів природи.
61.	Григір Тютюнник. «Дивак». Ідея неповторності й багатства внутрішнього світу людини. Образ Олеся.
62.	ПЧ № 4. Олена Пчілка «Сосонка» або Валерій Шевчук «Панна квітів».
63.	Микола Вінграновський. Розповідь про письменника Повість  «Сіроманець» – захоплююча і драматична історія про хлопчика і вовка як приклад гармонії людини і природи. Гуманізм повісті.		Учень / учениця: уміє переказати найцікавіші епізоди повісті, схарактеризувати головного героя за планом; може придумати власне закінчення твору.
64-65.	Микола Вінграновський. «Сіроманець». Доброта, вигадливість, рішучість Сашка, його здатність на самостійні вчинки, особливо у відстоюванні своєї позиції. ТЛ: ліричний герой.
66.	Література рідного краю № 4 Рідна Україна і світ природи. Образ природи рідного краю в творах письменників Сокальщини .		Учень / учениця: знає про письменників-земляків, їхні твори; розуміє зміст цих творів; виразно читає і висловлює власну думку про них. Виховання шанобливого ставлення до митців свого краю як до особливо обдарованих людей, співців рідної землі.
67.	Контрольна робота № 5 за темою «Рідна Україна. Світ природи» (творчість Максима Рильського, Григіра Тютюнника, Миколи Вінграновського).
68-69	Повторення та узагальнення матеріалу за ІІ семестр, за рік.		Учень / учениця: згадує про письменників і твори, що вивчалися упродовж року; закріплює вміння висловлювати власні міркування про найулюбленіші твори
70.	Урок-підсумок. Семестрове та річне оцінювання.